Literaturliste Schrifterwerbsdidaktik

Christa Röber, Die Leistungen der Kinder beim Lesen- und Schreibenlernen: Grundlagen der Silbenanalytischen Methode
Hemma Häfele und Hartmut Häfele, Bessere Schulerfolge für legasthene und lernschwache Schülerinnen durch Förderung der Sprachfertigkeiten: Band 1: Informationen zu Theorie und Diagnose für Therapeutinnen, Lehrerinnen und Eltern
Hemma Häfele und Hartmut Häfele, Bessere Schulerfolge für legasthene und lernschwache Kinder: Band 2: Praktische Maßnahmen für zu Hause, für den Unterricht und zur außerschulischen Förderung
Christa Röber-Siekmeyer, Die Schriftsprache entdecken
Christa Röber-Siekmeyer und Doris Tophinke, Schrifterwerbskonzepte zwischen Sprachwissenschaft und Pädagogik
Agi Schründer-Lenzen, Schriftspracherwerb und Unterricht: Bausteine professionellen Handlungswissens
Jakob Ossner, Orthographie
Carola Reuter-Liehr, Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung, Bd.1: Eine Einführung in das Training der phonemischen Strategie auf der Basis des rhythmischen Syllabierens
Utz Maas, Phonologie. Einführung in die funktionale Phonetik des Deutschen
Hans-Joachim Michel (Hg.), FRESCH Freiburger Rechtschreibschule: Grundlagen, Diagnosemöglichkeiten, praktische Übungen zum Thema LRS. Klasse 1-13
Bettina Rinderle, Fit trotz LRS. Übungen und Strategien für LRS-Kinder (FRESCH-Methode)
Gerd Schulte-Körne, Das Marburger Rechtschreibtraining
Nanna Fuhrhop, Orthografie
Ursula Bredel und Hartmut Günther, Orthographietheorie und Rechtschreibunterricht
Uwe Findeisen, Gisela Melenk und Hedi Schillo, Lauttreue Leseübungen
Andreas Mayer, Gezielte Förderung bei Lese- und Rechtschreibstörungen
Sini Maria Huemer, Angelika Pointner und Karin Landerl (Schulpsychologie.at, bm:ukk), Evidenzbasierte LRS-Förderung
Christof Bott (Dissertationsschrift), Welches Trainingsverfahren ist zur Therapie von Kindern mit LRS am effektivsten?
Margit Ergert (Grazer Linguistische Studien), Wer zu lesen versteht
Inge Blatt (Seminarvortrag an der Universität Helsinki), Die Schreibsilbe als Lese- und Schreibhilfe
Christian Ebert (Uni Bielefeld), Silbenphonologie
Peter Gallmann (Uni Jena), Laut-Buchstaben-Beziehungen II
Lisa Dummer-Smoch und Renate Hacketal, Kieler Leseaufbau (Musterseiten)
Caroline Féry, Phonologie des Deutschen, Kapitel 3, Segment und Allophonie
Sophia Moths, Der silbenbasierte Zugang zur Schriftsprache. Eine Chance für Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen?
Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referenzrahmen zur altersspezifischen Sprachaneignung
Hartmut Günther, Verlängern, Verdoppeln, Verwandte & Co: Rechtschreibstrategien im Deutschunterricht
Christa Röber, Lautung und Schrift in der Grundschule. Ein sprachanalytisches Konzept für Unterricht und Lehrerbildung
Christa Röber, Systematisches Lesenlernen von Anfang an
Christa Röber-Siekmeyer, Spiralen und Lassos: Sprachwissenschaft - Sprachdidaktik - Pädagogik
Christa Röber-Siekmeyer, Helmut Spiekermann, Die Ignorierung der Linguistik in der Theorie und Praxis des Schriftspracherwerbs
Christa Röber, Die Bedingungen für ein erfolgreiches Arbeiten mit Silben beim Lesen- und Schreibenlernen. Chancen und Grenzen der Konzepte der neuen Silbenfibeln
Christa Röber-Siekmeyer, Prosodisch orientierte Untersuchungen zur Wahrnehmung von Schärfungswörtern von Kindern am Schriftanfang
Klaus Metzger (Hrsg.), Theorie und Praxis des Deutschunterrichts
Otto Mantler, Damit das Lesen gelingt